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亿以上的数的认识 (2).doc
文?#21040;?#32461;:
亿以上数的认识教学目标:知识与技能:使学生能够正确读、写亿以上的数。过程与方法:在学习的过程中,引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。情感态度价值观:引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣。教学过程:一、复习引入:1.小组交流:在课前让学生搜集一些生活中的大数,可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时,请同学?#21069;?#25628;集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习,亿以内数的读写法。2.全班交流:(1)、以小组为单位交流。(重点处理亿以内的数,引导学生看亿以内的数是怎么读的,怎么写的。在交流时,教师可以让学生说说数据的来源,培养学生搜集信息的能力。)(2)全班交流亿以内数的读、写方法。二、新课:(一)亿以上数的读法。1、出示一些亿以上数的信息。(有学生搜集的、也有教师提供的)①地球?#25945;?#38451;的平均距离是149600000千米。②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。③2002年我国出口总额约为325600000000美元。④截止到2003年一月,我国青少年上网人数约为102000300人。师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?(目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。)2、导入新课,板书课题。(亿以上数的认识)3、以小组为单位合作研究:要求:(1)先?#32422;?#35797;着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。(2)和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?4、全班反馈:(1)让学生以小组为单位到前边来读数。(2)在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?①从高位读起,一级一级往下读。②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”?#21482;頡?#19975;”字。③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;?#32771;?#26411;尾的零都不读。5、全班齐读大屏幕出示的四个数。6、练习0的读法。(1)判断?#28304;?61000000000读作:六百一十亿(√)23605090008读作:二百三十六亿零五百零九万零零零八。(╳)10040002000读作:一千零四亿零二千。(╳)问:“你怎么这么快就?#36152;?#31572;案来了?”(分?#35835;?(2)请学生出题让全班学生读。(学生上前板书在黑板上)6、下面围绕读法进行练习。做练习,并填?#27492;?#34920;。(1)读出下列各数:(先?#32422;?#35835;读,再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。)830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000读完六个数可以填写?#27492;?#34920;,一共3个题。?#27492;?#34920;1.六个数,你读对了()个数?2.你是怎么读出比亿大的数的?(多选)()①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;?#32771;?#26411;尾的零都不读。②从高位读起,一级一级往下读。③读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”?#21482;頡?#19975;”字。3.亿以上数的读法你是怎么学会的?()①?#32422;嚎词棰?#36890;过别人帮助学会的。③利用以前学过的 内容来自淘豆网www.36968339.com转载请标明出处.
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