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谈礼貌公开课 教学设计.doc
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谈礼貌公开课_教学设计膄20、谈礼貌(第二课时)螁泥河小学汪凤林肈教学目标:袇1.在反复朗读的基础上,感受课文中人物形象,进行有感情地朗读课文。芃2.了解讲文明懂礼貌的必要,懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐,社会生活更美好。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯,在生活中做一个懂礼貌的人。膀3.初步感知说理性文章的表达方法,了解文章的写作格式,积累写作经验。袈教学重点:理解课文内容,体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。羈教学难点:懂得礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。蚅教学过程:薀谈话导入,揭示课题蕿1.刚才同学们和老师在课前问候的时候,不仅面带微笑,而且相互鞠躬了,这就是一种礼貌,也是一种美德。螆2.这节课我们继续学习——“谈礼貌”(齐读课题)螃二、解读古训,明白观点芃1.同学们,我们中华民族自古以来就被称为“文明古国,礼仪之邦。”她有句古训:(出示)荿请同学?#21069;?#36825;句古训自由地大声读一读,把它记在心里。袇这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段,书中就有它的解释,?#27492;?#20808;?#19994;健?#33158;2.那么,作者引用这句古训,是想表明什么观点呢?蚂这就是作者的观点,一起读一读。(出示观点)聿(板书:提出观点:礼貌待人使用礼貌语言)蚅3.为了使自己的观点更有说服力,作者还列举了几个例子。请同学们快速浏览2-4自然段,用简洁的语言概括出?#30784;?相机板书:举例论证:问路乘车理发)芄三、研读事例,懂得道理膂1.过渡:下面,请同学轻声读第2自然段,体会人物特点,注意抓住人物的态度、语言、动作来体会。螀(1)《说岳全传》中最主要的一个人物是谁?通过朗读,你体会出他是一个怎样的人?蚆①你具体从哪里看出岳飞的彬彬有礼??#21069;?下马表示对人尊?#30784;?#24819;当初刘备三顾茅庐的时候,在离诸葛?#33391;一?#26377;半里多地时就下马步行了。莂②谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢?我们一起?#30784;?#34177;③当老者看到岳飞礼貌待人,使用了礼貌语言,他的心里是怎么想的?(?#21069;?这就是所谓的“礼到人心暖”。)薀那么同学们想一想,作者为什么还要写牛皋这个人物呢?螇牛皋的无理是从哪里体现出来的?谁能把牛皋的无理表现出来?螅②如果我是这位老者,一定不告诉你,事实证明,他问到路了吗?羀(3)?#21069;?他们的态度不同,得到了截然不同的结果。当我们有求于人时,应该有礼貌,因为——礼到人心暖,无礼讨人嫌。我们一起来读好它。芁(4)学完了第一个故事,请同学们思考一下它的表达方法。(正反对比、通过一个故事归纳出一个道理)薅(5)是的,作者将故事与道理紧密结合,很有说服力。现在我们来回顾一下刚才的学习方法。(出示学法)袃4.下面我?#21069;?#29031;这样的学法,自学第二、三两个小故事。莀师巡视指导:不动笔墨不读书。肁5.过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车薆请一、二组同学把这个故事读一读。芆我想评价:女青年和小学生的态度如何?说说从哪些词语中体会到的?(谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来)肃设想一下,如果两人不讲礼貌,那情景会怎样?薇可见礼貌待人,使用礼貌语言是多么重要啊。蚇这个故事告诉我们什么道理?莄(6)这段文字的写作方法你发现了吗?(通过一个故事归纳出一个道理)你懂得对比观察了。薃6.现在,我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢?芈(1)请三、四组同学来读一读。蒅(2)周总理是谁?故事中告诉我们他是一 内容来自淘豆网www.36968339.com转载请标明出处.
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