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谁说我不在乎.doc
文?#21040;?#32461;:
蒀谁说我不在乎虿------数学教学案例聿金台区南坡小学周宏凯蚄“邻校和咱们合并,你们班人数增长50%。”听到这个消息,我不由悲从中来。我任这个班的数学,平心而论,孩子们都不笨,可就是对学习不感冒。基础差这倒都没什么,可关键是习惯太差,无论听讲、作业、书写等等,无一不使我感到头?#30784;?#19981;管你留的什么书面作业,还是动手操作,第二天一检查,一大半的学生准保没完成,问及原因,高度一致:忘了。隔三叉五地忘,这不明显地撒谎么?为这,我没少狠狠地批评个别学生。但就是收效不大。还有?#30475;?#25209;阅作业,我都大皱眉头,部分作业?#20013;?#24471;差不说,布局毫无章法,页面不时出现油渍、墨水团,各?#21046;?#24418;怪状的符号,整个页面被分割得支离破碎的条条块块,更要命的是新用的作业本,不出三天,本子角就像花瓣一样一层一层地绽放开来,越来越大。现在又增加50%,这不要命么?但愿输入的是优秀的血液。蒀其中一个男生给我留下了深刻的印象:圆圆的?#28304;?看?#35828;?#26102;候,问题胆怯地偷偷地瞥一眼。第一次作业几乎全错。诚惶诚恐地站在我跟前,他的作业中,有的是不细心造成的失误,更多的是概念错误。我试?#21450;?#20182;纠正,但发现他的概念体系是建立在错误、混乱的基础上的。只好建议他每天先自学,先行消化掉一部分,其余的再向老师或同学请教。?#30475;?#19978;课我都有意识地多提问他,大多时候他总是不好意思的摸摸?#28304;?黯然地坐下去。时间一天天逝去,他依然是那个样子,问题依旧回答不出来,作业凌乱如旧。我急了,通知他?#30473;?#38271;来校。谁知等了几天仍不见人影。原来他以为老师要千他的黑状,不敢跟家长说。我给他说明意图,他才半信半疑地点?#35828;?#22836;。肀从家长口中了解到原来他们是外来务工人员,家长没时间辅导孩子的学习,就给报了补习班。她总以为报了班就没问题了,听了孩子的学习现状后,感到很吃惊,表示不能再这样下去了。我建议每天孩子写作业时,她陪在?#21592;?督促孩子一定要把?#20013;?#24037;整,做到认真、仔细,培养好孩子?#21335;?#24815;。然后再帮孩子补习一下以前的知识,使他尽快赶上。自从这次谈话后,他的表现有了明显的变化,书写认真多了,也敢问一些问题了(尽管给他讲解我总?#36152;?#19968;身汗,他大多时候也是疑惑地眨着眼睛)。这些使我大感欣慰,毕竟已经起步了。我松了一口气。薆好景不长,没多久他又?#21830;?#22797;萌,我百思不得其解。问其原因,他低着头不说话。“也许他只能做到这个样吧。”我心中暗暗吧了一口气。蒃在一次的数学日记中他这样写道:为什么?为什么我睡得比别人晚,起得比别人早,可学习成绩依然不如别人?而那些平时没我用功的同学,好多都比我的成绩好?我那么辛苦地学习,竟然没有一点效果?老师不是说功夫不负有心人么,可到了我这,什么都没?#23567;?#20026;什么?上天竟然对我这么不公平!看到这我的心一颤:孩子会出了这么多的努力,而竟视而不见。一种愧疚之情油然而生。想到这我好像也多少明白那些后进生的心理了。他们也曾努力过,他们同样渴望得到老师的表扬和欣赏,而好多次是我们漠然的目光浇灭了孩子心中?#21335;?#26395;之火,反过来我们却责备他们?#24895;识?#33853;不思进取。我们的主观武断扼杀了多少孩子梦想!我心中不禁一阵阵后怕。薀我在他的日记后写道:你已经取得了成功,尽管效果还没显现出来。你的态度是对自己最大的褒奖。不经历风雨怎么见彩虹?相信你,没错的。后来我还了 内容来自淘豆网www.36968339.com转载请标明出处.
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