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(部编)人教语文2011课标版一年级下册妞妞赶牛 教学设计.doc


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(部编)人教语文2011课标版一年级下册妞妞赶牛 教学设计.doc
文?#21040;?#32461;:
和大人一起读:?#29256;?#22942;赶牛”教学设计基本信息名称语文园地四:和大人一起读《妞妞赶牛》执教者刘学华课时1所属教材目录部编小学语文一年级下册第四单元语文园地四教材分析本单元是围绕“家人”这个主题,内容富有童心童趣,语言浅显易懂,贴近儿童的经验世界和情感世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣,展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕,要求让我们在诵读中感受到童真童趣,同时也练读了绕口令,提高学生的阅读能力,享受亲子阅读的乐趣。学情分析本单元的重点难点是积累语言,体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。但是,他们有强烈的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活,基本在课堂上能过保持一定时间的注意力,只要方法得当,还是可以将课堂进行下去,并取得良好的效果的。教学目标1.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。2.边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。3.感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。教学重难点重点边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容。难点感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。教学策略与设计?#24471;?#20805;分发挥学生的主体地位,联系学生的生活实际,采取赛读、边读边想象、拓展阅读、设置情境读等方式帮助学生理解课文内容,并根据信息作出简单的推断并联系生活实?#24335;?#34892;表达,唤起学生共鸣,从而加深体验感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入,我来猜。(5分钟)1.上节课,我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇》,边背边想象诗中所描绘的画面。说一?#30340;?#20223;佛看到了什么?谁能用自己的话说一说这个小故事?你认为这是一个怎样的孩子?2.从这首诗中,我们认?#35835;?#19968;?#36824;?#20195;天真活泼的小朋友,这节课我们再来认识一个新朋友,她的名?#32440;小?#22942;妞。(板书:妞妞赶牛)谁来猜一猜这是怎样的一个女孩?我仿佛看到了一颗松树;我看到了两个人;我看到大山还?#20449;?#23494;的云。概括说出古诗大意。我认为这是一个懂事的、有礼貌的孩子。学生回答:妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子……用刚刚学过的古诗导入,并鼓励学生边读边想象。既复习了已学知识,同时也培养锻炼孩子们归纳、表达的能力,为后面的学习做好铺垫。预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的能力,同时活跃气氛,引发他们的阅读期待。二、初读感知,绕口令。(15分钟)1.读一读。师:翻开53页,自由读一读?#29256;?#22942;赶牛”,看看你有什么发现?2.看一看。绕口令有哪些特点?生:我发现这是一则绕口令。听老师讲绕口令的特点。让学生自主发现、寻找相同韵母的字和词,体会绕口令的特点。出示:绕口令,是中国的一?#25191;?#32479;民间语言游戏,将声母、韵?#23500;?#32773;声调极易混同的字,组成反复、重叠、绕口、拗口的句子,并且要求一口气急速念出。3.找一找。这则绕口令?#24515;?#20010;韵母出现的最多?都有哪些字?还有与“iu”相近的韵母“ou”,含有韵母“ou”的汉字有?读一读这些字。(边总结边板书)再读一读儿歌中这些字和词语。(出示课件)4.说一说。谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事?用上这些字和词。5.评一评。你能说一说,这是怎样的一个小女孩吗?生:“iu”生:妞、牛、柳、扭、拗;生:头、走学生齐读、读准这些字、词和短文。用自己的话说说这个小故事。聪明可爱、爱护树木、勤劳能干、天真活泼……结合提炼出的字和词 内容来自淘豆网www.36968339.com转载请标明出处.
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